傳感器的分類 

傳感器技術(shù)是一門知識密集型技術(shù)，它的原理多種多樣，因此種類繁多，分類方法也很多。

一、按被測量分

傳感器按被測量可分為加速度傳感器、速度傳感器、位移傳感器、力傳感器、負荷傳感器、扭矩傳感器和溫度傳感器等。

這種分類方法對于用戶來說是一目了然的。

二、按工作原理分

傳感器按工作原理可分為電阻式傳感器、電容式傳感器、電感式傳感器、壓電式傳感器、霍爾傳感器、光電式傳感器和熱電式傳感器等。

三、按能量的傳遞方式分

傳感器按能量的傳遞方式可分為有源傳感器和無源傳感器

（1）有源傳感器

有源傳感器可視為一臺微型發(fā)電機，能將非電量轉(zhuǎn)換為電量，它所配用的測量轉(zhuǎn)換電路通常是信號放大器。所以有源傳感器是一種能量變換器，如壓電式傳感器、熱電偶傳感器、電磁式傳感器和電動式傳感器等。

（2）無源傳感器

無源傳感器不進行能量的轉(zhuǎn)換，被測非電量僅對傳感器中的能量起著控制或調(diào)節(jié)的作用，所以它必須具有輔助能源(電源)，如電阻式傳感器、電容式傳感器和電感式傳感器等，遙感技術(shù)中的微波傳感器和激光傳感器等也可以歸結(jié)為此類。

四、按輸出信號的性質(zhì)分

傳感器按輸出信號的性質(zhì)可分為模擬傳感器和數(shù)字傳感器。

模擬傳感器的輸出信號要通過A/D轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號后，才能交給計算機進行信號分析、加工與處理。

數(shù)字傳感器的輸出信號則可直接輸人計算機進行處理。

唐全才工作簡介

1984年6月——1990年9月，在江西省九江縣永安中學(xué)任物理教師。

1994年2月——1999年6月，在湖北省鄂州市又天高級職校任家電維修教師。

2002年——2006年，在九江科技中專任電器維修教師。

2006年——2019年，在九江贛北電子工業(yè)學(xué)校廬山技校任電子教師。

2021年9月至今，在九江市華科技工學(xué)校任電氣控制教師。

證書

獲得《物理專業(yè)教材教法合格證》

獲得《湖北省家電行業(yè)三證書》

對唐老師的采訪

問：唐老師，您認為“教師”意味著什么？

教師：教書育人、傳授技術(shù)，把自己的技術(shù)與文化傳授給學(xué)生，讓他們受益。《師說》里面有句話：師者，傳道授業(yè)解惑也。

問：唐老師從業(yè)多少年了？什么樣的學(xué)生能被稱為“好學(xué)生”？

從業(yè)38年。

好學(xué)生：勤學(xué)習(xí)、有禮貌，綜合素質(zhì)好。

問：唐老師認為從事職業(yè)教育對您的人生有什么樣的影響？

影響很大，我認為職業(yè)教育一樣有一片天地，我們應(yīng)該好好珍惜教育機會。職業(yè)教育也可以成就孩子們的人生和理想。

你不知道的另一個 唐老師

問

唐老師有哪些興趣愛好呢？

答

書法，唱歌，彈琴等等，我的興趣愛好非常廣泛。而且每一項我都努力做到最好！

問

唐老師平時會對學(xué)生生氣嗎？

答

一般很少生氣，作為教師要有仁愛之心，要有包容心！

問

唐老師對九江華科技工學(xué)校有什么寄語嗎？

答

希望學(xué)校能成為品牌學(xué)校，規(guī)模越來越大，成就職業(yè)教育的旗艦學(xué)校。

學(xué)生眼中的唐老師

我眼中的唐老師上課認真負責(zé)，有問題我會立刻找他答疑解惑。很喜歡他！

——21機電四班胡童

唐老師上課十分認真負責(zé)，在我眼中他是個值得被人尊敬的老師！——21機電四班秦佳俊

唐老師是一個平易近人，認真負責(zé)，不管是誰都認真對待，從不搞偏見，只要想學(xué)就坦誠相待的人

——21機電四班吳林逍

唐老師是一個搞笑幽默，認真負責(zé)，書法非常好，非常的熱情，不管是誰，都沒有偏見。

——21機電四班呂承祖

唐老師課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重點突出，學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果很好。Very nice！

——21機電四班黃輝

唐老師寄語：

山再高，它高不過人的頭，只要我們敢攀登奮斗，山也將置身于我們的腳下。愿我的學(xué)生都能成為正直善良的人！

排版 | 熊蓬

審核 | 江雨旸